CAMPAÑA CONTRA EL MALTRATO

Este es el vídeo de una campaña contra la violencia de género muy conocido, que a mi parecer, es negativo, ya que como expliqué con anterioridad, el maltratador también es objeto de intervención, sobre todo, entendida ésta desde el punto de vista de "desaprender lo aprendido".

LA SOCIALIZACION

Este es un tema del que hemos hablado en clase, y del que todos en general hemos oído hablar tanto a lo largo de nuestra vida, como a lo largo de nuestro proceso educativo.

Para comenzar, debemos conocer qué es la SOCIALIZACIÓN: es el proceso mediante el cual el individuo adquiere una serie de valores, normas, costumbres, pautas de comportamiento… vigentes en la sociedad en la que viven y que le ayudan a integrarse a ella. La socialización, además ayuda a construir la identidad individual de la persona dentro de la sociedad de la que forma parte.
Hay que tener en cuenta que no todo el mundo lleva a cabo el proceso de socialización del mismo modo, ya que no todas las personas son iguales, y no todas evolucionan del mismo modo. El fallo del proceso de socialización es muy apreciable en la actualidad, en un momento en el que las sociedades avanzan a pasos agigantados mientras que las personas no, y comienza a fallar, en este momento el proceso de socialización de muchas personas que se ven incapaces de adaptarse a los cambios. Este fallo, se puede asociar, a mi parecer y en cierto modo, a la edad. Pongamos un claro ejemplo: la aceptación de la homosexualidad. Aquellas personas que nacieron hace 60 años, no están acostumbradas a ver esto como algo normal, por lo que les es muy difícil adaptarse a una sociedad en la que cada vez más las personas homosexuales están integradas y conviven como uno más; por lo contrario, un niño que haya nacido hace solo unos años atrás, en un momento en el que cada vez es aceptado y tratado con más normalidad el tema de la homosexualidad, verá muy normal a estas personas.

Este último ejemplo lo podemos relacionar con uno de los tres tipos de socialización, y es con la PRIMARIA: abarca los primeros años del individuo. Por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad. Se remite sobre todo al núcleo familiar. El individuo se convierte en lo que los otros significantes lo consideran. Finaliza cuando el concepto del otro se establece en la conciencia del individuo. A esta altura, el niño ya es miembro efectivo de la sociedad y tiene posesión subjetiva de un “yo” y un mundo.
En la socialización primaria, como vemos en su definición, es donde el individuo se hace miembro de la sociedad, pero de la sociedad de su presente, no de la futura que se irá desarrollando, y es por ello que falla en ciertos momentos la socialización, ya que el individuo es capaz de adaptarse a los cambios de la sociedad, como hemos tratado en el ejemplo de la homosexualidad.
Vemos como la familia dentro de este primer proceso de socialización es fundamental. Las relaciones dentro de la familia, las normas, costumbres, pautas de comportamiento, incluso los roles que en ella se desempeñan son también muy importantes para que el niño se adapte a la sociedad en la que vive, ya que en la familia se encuentra la base del proceso de socialización, porque de ella parte numerosas pautas que el individuo con posterioridad reproducirá en otros núcleos o ambientes en los que se desenvuelva.
Atendiendo a esto, podemos comprender cómo numerosas intervenciones deben centrarse, en cierto modo, en esta primera etapa, y esto es debido a que cuanto peores y más pautas, normas, actitudes… se aprendan, peor será después el proceso de desadaptación de éstas o de desaprenderlas. Pongamos como ejemplo el caso de un menor con el Síndrome del Emperador. Este niño está acostumbrado a conseguir todo aquello que quiere, a tener el poder sobre los demás, y si no se trata de un modo adecuado, tanto por parte de los familiares, como por parte de un profesional, ya que es verdaderamente éste el que realiza una correcta intervención, es muy probable que posteriormente, cuando este niño crezca e intente interactuar con su medio, con las personas que forman parte de su sociedad y con la sociedad en general, tenga muchos problemas, e incluso llegue a ser una persona desadaptada, o no adaptada a su sociedad. Podemos aplicar, en este caso, una intervención basada en un modelo negociable, jerarquizando las posiciones y roles de cada uno de los miembros de la familia, ya que no todos son iguales verdaderamente, por lo que cada uno debe asumir un rol diferente, y así estructurar las relaciones, y que de este modo el proceso de socialización sea el correcto.

Definamos también, aunque no nos centremos demasiado en ella, la SOCIALIZACION SECUNDARIA: Es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad. El individuo descubre que el mundo de sus padres no es el único.

Pero verdaderamente, la intervención adquiere gran importancia en la SOCIALIZACION TERCIARIA, la cual no es tan conocida como la primaria y la secundaria. Es en este proceso cuando se da, lo que ya conocemos como “desaprender lo aprendido”, es decir, cuando a través de la intervención se pretende modificar ciertas pautas de comportamiento del individuo que resultan negativas para él y para su proceso de socialización, orientándolas a adquirir nuevas pautas o habilidades que le ayudaran a convertirse en miembro activo dentro de la sociedad. Es una especie de reeducación.
Pongamos, como en ocasiones anteriores, un ejemplo para una mejor comprensión: nos encontramos con el caso de un joven que durante toda su vida ha vivido en una familia en la cual el padre tenía todo el poder sobre el resto de los miembros, imponiéndolo de un modo agresivo, maltratándolo a él y a su madre. Este joven tiene una novia y un hijo pequeño en la actualidad, y utiliza con ellos el m ismo proceso que su padre utilizó, por lo que debe llevarse a cabo una intervención en la que desaprenda lo aprendido. Habrá que reeducarlo, enseñándole otras normas de comportamiento, otras pautas, actitudes y normas, haciéndole comprender los daños causados con su actitud, e intentando que adopte unas costumbres y valores más acordes con los que se dan en la sociedad en la que vive en general. Para ello, podríamos introducirle en algún programa de reeducación para maltratadores o semejantes, ya que no olvidemos que la intervención también debe aplicarse con éstos y no solo con el maltratado.

Por lo tanto, es la socialización terciaria, una parte muy importante en el proceso de socialización, sobre todo en aquellas personas que no han llevado a cabo de un modo correcto este proceso y que se encuentran, por ejemplo en una situación de desadaptación.

Para finalizar, aportar una pequeña opinión acerca de la intervención relacionada con el proceso de socialización. Debemos tener en cuenta que hay veces en las que se pretenden llevar “intervenciones a gran escala”, que es como he decidido llamarlas, a través de los mass media. Estas intervenciones pretenden llevar a cabo algo semejante al proceso de desaprender lo aprendido, pretendiendo que las personas reaccionen ante ciertas situaciones que se dan en la sociedad, que implican pautas, actitudes, o situaciones negativas, para que las acepten o adopten de un modo negativo, se opongan a ellas, y realicen “lo correcto”. Pues bien, hay que tener mucho cuidado cuando se realizan este tipo de intervenciones, porque hay veces que pensamos que son buenas, y en realidad son todo lo contrario, lo que hacen es perjudicar a esas personas que mantienen esos comportamientos o que están en esas situaciones, ya que en lugar de darles una oportunidad para que desaprendan lo aprendido, para que se adapten a lo sociedad (que es lo que se supone que debe hacerse en estos casos), se les aísla, se les aleja de su sociedad, por lo que en este caso, el proceso de desaprender lo aprendido falla, ya que este proceso necesita de la participación de la sociedad para que se produzca el cambio en la persona.
Un claro ejemplo de estas malas “intervenciones a gran escala”, son los spots o anuncios, por ejemplo, del maltrato, en los que se tienen eslóganes tipo: “Contra el maltratador, tolerancia cero”, o “Si maltratas a una mujer, dejas de ser un hombre”. Con éstos, lo que se hace es alejar al maltratador de la sociedad, impidiéndole su adaptación a ella, su reeducación.

PCP

Hoy me gustaría dedicar una entrada a la PCP en relación a que podría ser un nuevo método de intervención muy positivo, ya que se amolda a la situación específica de cada persona.
PCP, Planificación Centrada en la Persona es un proceso de colaboración para ayudar a la persona a acceder a los apoyos y servicios que necesitan para alcanzar una mayor calidad de vida basada en sus propias preferencias y valores. La PCP se centra en la elección de la persona y en los apoyos con los que cuenta.
Podemos aplicarla a casos individuales de desadaptación, en los que, a veces, solo nos centramos en lo que desde el punto de vista profesional necesita el usuario, y no verdaderamente en lo que él usuario cree necesitar.
Es muy importante este proceso, por ejemplo, en el caso de las personas con discapacidad, y en su intervención con ellas.
Normalmente la intervención con las personas con discapacidad hasta hace solo algunos años, se ha centrado fundamentalmente en el MODELO MÉDICO, el cual entiende la discapacidad como una enfermedad, como una característica negativa de la persona que debe ser tratada para poder erradicarla.
De unos años atrás, podemos apreciar como poco a poco se ha producido un cambio paradigmático, que ha culminado con el desarrollo de un nuevo modelo, el MODELO SOCIAL. Este modelo se basa en exteriorizar la discapacidad, ya que la entiende no como algo personal, sino de la sociedad. Es en este modelo donde podemos ver reflejada la PCP, la cual se centra en un modelo de intervención centrada en los deseos de las personas.
Es cierto, que la aplicación de la PCP en ciertos casos es muy dificultosa, ya que normalmente no es una única persona la que encontramos en desadaptación, sino un grupo, pero en algunos casos, como el que anteriormente expuse, el de personas con discapacidad que se encuentran desadaptadas, es muy positivo.
Adentrémonos más en un determinado caso para así comprender lo positivo de la aplicación de la PCP: una adolescente de 16 años sufre discapacidad intelectual, pero a pesar de ello, ésta siempre ha querido sentirse como lo que verdaderamente es, una persona más dentro de la sociedad. El problema es que normalmente no puede realizar actividades de la vida cotidiana propia de los adolescentes de su edad, como por ejemplo, ir al cine con sus amigos. Esto se debe, ya no a su discapacidad, sino al proteccionismo de sus padres.
Al aplicarle la PCP, intervendríamos directamente con ella y con sus apoyos, por ejemplo, con amigos y familiares de ella que estén dispuestos, al igual que se llevaría a cabo una normalización de su vida, ya que sería posible la realización de actividades que ella verdaderamente cree necesarias para ella y las cuales le gustaría realizar.
Es por todo esto, que destaco este tipo de intervención individual como algo muy importante para las personas, ya que no siempre es el profesional el que verdaderamente sabe qué es lo que quiere o necesita la persona para acabar con su desadaptación.


Para obtener más información acerca de la PCP, os dejo este enlace:
http://www.pasoapaso.com.ve/CMS/index.php?Itemid=33&id=2659&option=com_content&task=view

La niña repelente

Todos o casi todos hemos visto alguna vez alguna de estos capítulos que tanto nos divierten, pero no todos hemos podido apreciar el trasfondo de ellos. Viendo estos capítulos, he podido apreciar, como están estrechamente relacionados con la intervención.
En primer lugar, destacar que toda la familia, se encuentran en cierto grado de exclusión. He llegado a esto a través del análisis de diversos factores que dan lugar a la exclusión, como por ejemplo el económico. Vemos como la familia de la niña es media-baja, el padre está en paro, y la madre enferma, ya que sufre depresiones; además creo ver una falta de socialización en la niña, que le hace actuar de un modo no acorde a lo que sería actuar socialmente bien, con lo cual, esto es importante si lo traducimos a la situación que ve y vive la niña cada día en su casa.
Vemos además, como el comportamiento de la niña está estrechamente relacionado con la actitud de sus padres hacia ella, que es de dejadez, ignorancia… con lo que podemos pensar que este comportamiento no es más que el fruto de una forma de llamar la atención de la niña hacia sus padres. El lenguaje, la forma de tratar a la menor… todo esto influye en ella tanto a la hora de expresarse y actuar, como psicológicamente.
Si relacionamos la situación tanto de la niña como de su familia, podemos ver como es un ejemplo de desadaptación, es decir, la niña, sobre todo, tiene un problema en su relación con su medio, entorno, tanto a nivel familiar, como educativo y de relaciones sociales, ya que como podemos ver, no tiene apenas atención dentro de la familia, pero tampoco fuera de ella, por lo que esto también se traduce a un modo de exclusión como ya hemos dicho antes.
Destaco para finalizar el análisis de estos vídeos de “La niña repelente”, el desempeño de los roles que tiene ella en cuanto a su muñeca: la niña refleja en la muñeca lo que ve día a día, ya no solo en cuanto a la actuación de sus padres con ella, sino lo que podemos ver en la calle a cada momento, como por ejemplo, cuando comienza a reñirle por lo pintada que va, ahí vemos como no solo representa los roles de sus padres hacia ella, sino como representa lo que se vive en la actualidad con muchas menores. Si llevamos más allá este desempeño de roles, podemos hacernos una idea de cómo sería posteriormente su función de madre, es decir, como la llevaría a cabo, y claramente nos daríamos cuenta de que esa sería su forma, la forma que ha vivido ella, y esto es un problema que muchos menores tienen: llevar lo vivido por ellos a su propia vida. (Aunque de un modo grotesco, podemos relacionar esto con la típica figura del maltratador, que maltrata a su mujer porque es lo que ha vivido en casa).
Terminar diciendo que para acabar con situaciones como las reflejadas en estos videos, nosotros como educadores sociales podemos hacer muchas cosas y llevar a cabo muchos tipos de intervenciones, como por ejemplo trabajar con toda la familia sobre diversos modelos educativos para que de este modo se pueda corregir la conducta de la menor, y llevar además a cabo una guía sobre el proceso de socialización, además de aportarles información a los padres sobre todo en este caso, sobre la empleabilidad, ya que el padre está en paro, y sobre salud, debido a la situación de la madre, para así conseguir acabar con la desadaptacion tanto a nivel familiar, como de la niña específicamente.
El visionado de este tipo de videos, desde una perspectiva de la intervención me lleva a darme cuenta cómo somos testigos en todo momento de todos los problemas que existen en nuestra sociedad, de las desadaptaciones, de las marginaciones y exclusiones, y como esa normalidad con la que a veces se perciben estas situaciones, nos lleva a no inmutarnos siquiera, a comprender que es así, e incluso a verlo como algo que es normal que suceda, como pasa con los capítulos de La niña repelente.

CONCEPTOS

Me gustaría hacer referencia en este apartado a los conceptos propios para el proceso de intervención, ya que a través de estos, se llevan a cabo las intervenciones. Estos conceptos que destaco son desadaptación, inadaptación, y exclusión.
Debemos tener en cuenta, a la hora de hablar de desadaptación e inadaptación que no son términos iguales, pero tampoco opuestos.
DESADAPTACIÓN hace referencia a un conflicto persona-medio que se da en un momento determinado, en un lugar determinado.
La INADAPTACIÓN, aunque siempre se ha concebido como algo negativo, en realidad no siempre lo ha sido; esto lo podemos apreciar en la evolución del hombre, que es un claro ejemplo, ya que el hombre, al verse en ciertos momentos de la historia, en cierto modo inadaptado, lo que dificultaba su vida, por lo que poco a poco ha ido desarrollando sus facultades para conseguir la continuidad de su especie. (Todo esto queda explicado por las Teorías Darwinistas).
Es este aspecto, la inadaptación no siempre ha sido negativa, una de las cosas que más me ha llamado la atención, ya que en realidad, yo también he concebido siempre la inadaptación como algo negativo, sin embargo, he podido comprobar que no siempre es así.
Por lo tanto, la diferencia más clara que existe entre los conceptos de desadaptación e inadaptación no es más que una diferencia temporal.
Indagando más en la desadaptación, podemos ver como ésta no es más que un proceso, un proceso que se puede apreciar existente en todas las sociedades, a lo largo de la historia. Con esto me refiero a que siempre ha existido desadaptación. Un claro ejemplo del proceso que conlleva la desadaptación-adaptación, lo vemos reflejado en la mujer: la mujer, años atrás se encontraba fuera del ámbito laboral, muy pocas mujeres podían trabajar fuera de casa, con el desarrollo de la sociedad, ya no hablamos ni de todas en general, quedémonos con la española, poco a poco podemos apreciar como la mujer se ha ido incorporando al mercado laboral, con más dificultad pero consiguiéndolo. Es este para mi uno de los más claros ejemplos del proceso desadaptación-adaptación.
Otro aspecto que es significativo para mí, es que siempre pensamos en los usuarios de las intervenciones como personas sin recursos, que carecen de educación, que no tienen nada… y en realidad esto no es así. Hoy día podemos comprobar cómo cada vez, personas “normales” necesitan de una intervención, ya que tienen un problema determinado en un momento determinado, es decir, han sufrido una desadaptación por alguna causa. Un claro ejemplo de esto lo vemos en las personas que poseían muchas riquezas y las pierden (acordémonos de la caída de la bolsa, donde muchos millonarios, que habían controlado gran cantidad de dinero, llegaron incluso a suicidarse por no poder hacer frente a esa situación).
Cabe destacar que a veces, pensamos, como ya he dicho antes, que la desadaptación va de la mano de la pobreza, y esto no es así, la diferencia entre ambos es que la desadaptación no implica ausencia de nada, mientras que la pobreza sí. Tendemos a relaciones pobreza con desadaptación, y esto no es así, porque como he explicado antes, también existen ricos desadaptados.
La pobreza y la desadaptación pueden dar lugar, y de hecho normalmente lo dan, al tercer concepto que me gustaría destacar: EXCLUSION
A mi parecer, el concepto de exclusión, tal y como muchos lo conciben está mal interpretado, porque pensamos que estar marginado no es estar más cerca de la situación de pobreza, sino estar fuera de eso también. Por lo tanto, también pueden existir ricos marginados, ya que no se encuentran dentro del círculo donde se ubican el resto de ricos, sino fuera de éste, y eso es a lo que verdaderamente nos referimos con exclusión.
La exclusión pasa las fronteras de la vulnerabilidad de aquellas personas que se encuentran excluidas, lo que normalmente hace que se convierta en una situación irreversible.
Una vez explicado todos estos términos que son importantes a mi parecer a la hora de intervenir, decir para finalizar, que a pesar de que existen diferentes terminologías, en función de la época se han usado unos u otros para denominar a veces las mismas situaciones, y que en la actualidad, todos ellos están vigentes.
Terminar diciendo que me ha parecido muy importante el análisis de todos estos términos, ya que los hemos escuchado muchas veces, nos hemos hecho ideas de lo que son, a lo que se refieren, pero en realidad, nunca hemos sabido verdaderamente lo que significaban de un modo tan a fondo. Además debo sumarle la importancia de dominarlos a la hora de llevar a cabo una intervención, con lo cual, esto ha servido de gran ayuda.